Évaluation de la qualité de l’enseignement à l’Université Julius Nyerere de Kankan à travers une analyse des besoins et pratiques documentaires des enseignants

Résumé En Fr

In order to address the problem of development of their countries, our leaders have opted for a qualification in the education sector and specially that of higher education. So that during the 2000s, higher education institutions of Guinea are engaged in a vast movement of renovation of their rograms. This reform effort will lead to the adoption of a new education system: the License-Master's-Doctorate system (LMD). At that time, the need to adapt academic programs to the requirements of the international system and he labor market arose. However, the adoption of this new system creates new needs among facuity, including information needs in the preparation of courses and scientific research. In this article we have identified these needs among the faculty of the University Julius Nyerere of Kankan. We also tried to determine the information behavior of these teachers in order to propose appropriate solutions to meet these needs.

Dans le souci de répondre au problème de développement de leurs pays, nos dirigeants ont opté pour une qualification du secteur éducatif etsurtout celui de I'enseignement supérieur. C'est ainsi qu'au cours de la décennie 2000, les institutions d'enseignement supérieur de la Guinée se ont engagées dans un vaste mouvement de rénovation de leurs programmes. Cette action de réforme aboutira à l'adoption d'un nouveau régime pédagogique : le système Licence-Master-Doctorat (LMD). A cette époque, la nécessité d'adapter les programmes universitaires aux exigences du système international et du marché de I'emploi se faisait sentir. Cependant, l'adoption de ce nouveau système engendre de nouveaux besoins parmi les enseignants-chercheurs, notamment des besoins en informations dans le cadre de la préparation des cours et de la recherche scientifique. Dans cet article nous avons identifié ces besoins parmi les enseignants-chercheurs de I'Université Julius Nyerere de Kankan. Nous avons essayé aussi de déterminer les comportements informationnels de ces enseignants dans le but de proposer des solutions idoines pour la satisfaction de ces besoins.