La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?
Fiche du document
2024
- handle: 10670/1.jaax1b
- isbn: 9782383950646
- hal: hal-04452320
Mots-clés
didactique des questions socialement vives démarche d'enquête genèse savoirs recherche collaborativeCiter ce document
Michel Vidal et al., « La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.jaax1b
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Résumé
Les travaux menés au sein de la didactique des questions socialement vives (QSV) ont conduit à la modélisation d’une démarche d’enquête sur les QSV visant une éducation citoyenne critique. Ce texte propose, à partir du cadre théorique de Marcel (2020) sur les recherches participatives et de la sociologie de la traduction de Akrich, Callon et Latour (2006) d’étudier et d’analyser la diffusion et la traduction, comme modalité d’appropriation, des savoirs liés à cette démarche d’enquête. Il explore et visualise les acteurs-réseaux d’une recherche-accompagnement collaborative visant sa mise à l’épreuve, dans différents contextes de l’enseignement agricole. Les résultats témoignent de la contribution des phases d’alignement, d’enrôlement et de solidification dans la diffusion et la traduction des savoirs ainsi que celle de la multi-activité du chercheur au sein du réseau d’acteurs. Une dissymétrie de pouvoir faible et un balancement de pouvoir entre les acteurs participent d’un dialogue entre savoirs scientifiques et savoirs d’expérience, de la construction de savoirs hybrides, et de la professionnalisation et de l’émancipation des acteurs, enseignants comme chercheurs.