Alors qu’ils sont de plus en plus nombreux à l’université, on sait peu de choses sur les conditions d’études et le devenir des anciens étudiants handicapés. Des dispositifs de compensation se sont développés depuis la loi de 2005, et cet article, à partir de récits d’insertion de jeunes handicapés, analyse les formes de recours à ces dispositifs. Les quatre parcours types construits au regard de cette utilisation montrent le poids des environnements familial, associatif, universitaire et professionnel et mettent au jour des dynamiques identitaires particulières liées au handicap.
Training and access to employment of disabled former studentsAlthough the number of disabled university students is increasing, little is known of the circumstances of their studies or what becomes of them later. Compensatory measures have developed since the law of 2005, and this article analyses the ways of using these measures, based on young disabled people’s accounts of their integration. The four typical career paths constructed from this viewpoint show the weight of the family, associative, university and professional environments and reveal specific identity dynamics linked to disablement.
Ausbildungswege und Arbeitsvermittlung der ehemaligen behinderten Studenten Obwohl sie immer zahlreicher an der Universität sind, weiss man nicht viel über die Studiumsbedingungen und die weitere Entwicklung der ehemaligen behinderten Studenten. Ausgleichsmassnahmen haben sich seit dem Gesetz von 2005 entwicklet und dieser Artikel, anhand Integrationserfahrungen junger Behinderten, analysiert die Einsatzart dieser Massnahmen. Die vier typischen Lebenswege im Hinblick auf diese Anwendung zeigen die Bedeutung des Familien-Vereins-Universitäts- und Berufsumfeldes und heben besondere Identitätsdynamiken in Verbindung mit der Behinderung hervor.
Trayectorias de formación y de acceso al empleo de los antiguos estudiantes discapacitados Mientras que son cada vez más numerosos en la universidad, se sabe poco de las condiciones de estudios y del devenir de los antiguos estudiantes discapacitados. Unos dispositivos de compensación se desarrollaron desde la ley del 2005, y este artículo, a partir de relatos de inserción de jóvenes discapacitados, analiza las formas de recurrir a estos dispositivos. Las cuatro trayectorias tipo construidas en función de esta utilización muestran el peso de los ámbitos familiar, asociativo, universitario y profesional y sacan a la luz unas dinámicas de construcción de la identidad particulares vinculadas a la discapacidad.
