Les biais de genre dans les évaluations des enseignements par les étudiant·es à l’université

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Dans certains pays, les évaluations des enseignements par les étudiant·es (EEE) sont considérées dans les décisions relatives à l’emploi à l’université, où la participation des femmes diminue au fur et à mesure que l’on gravit les échelons de la carrière scientifique. S’insérant dans le cadre des politiques d’égalité à l’université, cette revue systématique vise à identifier la présence et la nature des biais de genre dans la littérature sur les EEE. En général les biais repérés défavorisent les enseignantes, surtout en sciences et techniques et dans le premier cycle d’études, mais la taille des effets est faible. Menant une discussion critique, nous réfléchissons à l’importance de comprendre la signification des scores attribués aux enseignant·es par les étudiant·es qui pourrait découler de la méthodologie utilisée pour analyser les EEE et des cultures propres aux domaines disciplinaires. Ces aspects sont essentiels pour élaborer des politiques de genre efficaces.