À quelle langue accède l’apprenant ? Examen critique du traitement de l’oral dans les premières leçons de manuels de français langue étrangère pour débutants
Fiche du document
2016
- handle: 10670/1.jvuug2
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/1615-3014
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/urn:nbn:ch:serval-BIB_E72C132D05F07
info:eu-repo/semantics/openAccess , Copying allowed only for non-profit organizations , https://serval.unil.ch/disclaimer
Sujets proches
Erythrocytes--Sedimentation Erythrocyte sedimentation Blood sedimentation ESR (Hematology) Erythrocyte sedimentation rate Vitesse de sédimentation érythrocytaire VSG Vitesse de sédimentation Vitesse de sédimentation des hématies Vitesse de sédimentation sanguine Temps de sédimentation VSCiter ce document
Christian Surcouf et al., « À quelle langue accède l’apprenant ? Examen critique du traitement de l’oral dans les premières leçons de manuels de français langue étrangère pour débutants », Serveur académique Lausannois, ID : 10670/1.jvuug2
Métriques
Partage / Export
Résumé
If one considers the recordings from textbooks of French as a foreign language, some typical spoken French phenomena appear not to reflect results provided by spoken French corpora. In order to have a better insight into this issue, we analyzed the recordings of the first three lessons of ten beginners’ textbooks (1982–2012). In this article, we examine /ə/ deletion (/ȝəvøləvwaʁ/ vs. /ȝvølvwaʁ/ ‘je veux le voir’), reduction from /ty/ to /t/ before vowel (/tyabitu/ vs /tabitu/, ‘tu habites où?’), and /l/ deletion in il(s)/elle(s) before consonant (/imãȝ/ vs. /ilmãȝ/, ‘il mange’). We then compare our corpus’s data with spoken French corpora. Finally, we discuss the possible origins of the discrepancies between both corpora.