2020
Cairn
Luc Abbadie, « À quelle transition écologique se former ? », Annales des Mines - Responsabilité et environnement, ID : 10670/1.k4gpg4
Après avoir été minorés, pour ne pas dire ignorés, pendant des décennies, la régression de la biodiversité, le dérèglement climatique, la surconsommation d’énergie et la pollution à l’échelon planétaire, entre autres, commencent à s’imposer en tant que dimensions structurantes de toute politique crédible.Un changement rapide et multiforme de nos modes de vie est considéré comme inévitable. On peut voir dans cette transition écologique une contrainte avec laquelle il va falloir composer, a minima ; on peut aussi y voir l’occasion d’un grand questionnement sur ce que nous sommes et sur ce que nous voulons. Le degré de conscience de la situation et la capacité à imaginer des futurs désirés, individuellement et collectivement, feront pencher la balance d’un côté ou de l’autre, ce qui ne sera pas sans conséquences sur la vitalité de nos démocraties. Enseigner la transition écologique n’est donc pas qu’une simple mise à jour de nos modes de formation, elle en est également une remise en cause.