Le rôle des artefacts et des gestes dans l’apprentissage de l’anglais.

Résumé Fr

Ce chapitre vise à mettre en évidence la manière dont l'utilisation d'artefacts et de gestes pourrait prolonger les échanges dialogiques avec les apprenants d'anglais de niveau élémentaire et améliorer à la fois l'aisance et la qualité de leur communication. Cette étude a été conçue et mise en œuvre selon l'approche de l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE). Le chapitre se rapporte à EMILE dans le cadre d'une école primaire où l'anglais est une langue étrangère. Les leçons de type EMILE offrent d'excellentes possibilités d'activités expérientielles. Ces activités permettent aux apprenants de former de multiples associations avec la langue par le biais d'objets, d'actions, d'entrées sensorielles et de leurs productions langagières. L'utilisation d'activités manuelles et d'artefacts sociaux soutient ce processus de création de sens en fournissant des éléments concrets qui facilitent la conceptualisation de notions abstraites.