1 juin 2022
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/
Naïma Marengo, « Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l'orientation et de l'insertion à l'université : le cas d'une recherche participative-instituante », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.kel3vn
Nos travaux se sont déroulés dans un contexte de changements institutionnels couplés à une crise sanitaire internationale. Nous nous sommes saisie de ce contexte pour mener une recherche participative auprès d’un groupe de professionnelles de l'orientation et de l'insertion à l'université. À partir d’une démarche abductive, notre questionnement a été, dès lors, de comprendre comment dans un contexte de perte de repères, ces professionnelles s’approprient et se réapproprient leurs missions et identités professionnelles propres.Ancrée dans les sciences de l’éducation et de la formation, notre approche a mobilisé une focale théorique qui trouve ses racines dans la pensée sociale en général et dans les représentations sociales en particulier. Dans ce cadre une étude multi-objets sur les représentations sociales (l’éthique professionnelle, les pratiques au temps du confinement) a été réalisée. De plus, une étude d’impact sur la professionnalisation a été menée à partir d’une comparaison des représentations professionnelles des métiers avant et après la recherche, corrélée à une évaluation de la recherche via un questionnaire. Ce travail a été associé à des analyses lexicométriques et a été nourri par des restitutions investigantes (Bergier, 2000) favorisant une co-analyse des données avec ces professionnelles dans une dynamique inter-métiers (COIP et Psy-EN). Les résultats démontrent la place importante qu’occupe l’éthique pour questionner les métiers et les pratiques de ces professionnelles. De plus, la recherche participative, devenue instituante par la mobilisation d’espaces socio-scientifiques et socio-politiques donne à voir les modalités possibles d’une professionnalisation endogène des acteurs, notamment, par la mise en place d’une réflexivité sur l’éthique professionnelle et les pratiques en temps de crise. Professionnalisation qui, en somme, a été appréhendée dans un dispositif de recherche « avec » et « par » les acteurs.