Une méthodologie d'évaluation d'un dispositif d'aide aux primoentrants à l'université

Résumé En Fr

Evaluating a support program has become a major concern for French universities. On the onehand because these programs are part of the struggle against massive failure in undergraduatestudies, they are considered as an investment; and on the other hand to improve the quality oftraining.This article presents an evaluation methodology based on three evaluation criteria identifiedin the literature : pedagogical effectiveness, efficiency and pedagogical equity. These criteriaare evaluated on the basis of indicators calculated on the students’ perception of their level ofproficiency in the skills addressed in the curriculum, before and after the program iscompleted. This methodology has been used to evaluate two support program for newcomersin their first year at the Université Paris-Saclay.

Evaluer un dispositif pédagogique est une préoccupation importante des universités françaises aujourd'hui. D'une part parce que ces dispositifs s'inscrivant dans la lutte contre l'échec massif en premier cycle universitaire, ils sont considérés comme un investissement ; et d'autre part dans le cadre de l'amélioration de la qualité des formations. Cet article présente une méthodologie d'évaluation d'un dispositif basée sur trois critères d'évaluation identifiés dans la littérature : l'efficacité pédagogique, l'efficience et l'équité pédagogique. Ces critères sont évalués à partir d'indicateurs calculés sur la perception de maîtrise des thèmes travaillés dans le dispositif, rapportée par les étudiants. Cette méthodologie a été utilisée pour évaluer deux dispositifs mis en place à destination de primoentrants en 1 ère année universitaire dans deux composantes de l'Université Paris-Saclay.