Les territoires de l’éducation : des approches nouvelles, des enjeux renouvelés: Introduction au numéro n° 102 de la revue Éducation & formations
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- hal: hal-03921503
- doi: 10.48464/ef-102-01
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Olivier Monso et al., « Les territoires de l’éducation : des approches nouvelles, des enjeux renouvelés: Introduction au numéro n° 102 de la revue Éducation & formations », Archive ouverte de Sciences Po (SPIRE), ID : 10.48464/ef-102-01
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Résumé
Le sujet traité dans le présent numéro, celui des territoires, est un thème essentiel. Il a été présent dans les premières statistiques publiques sur l’éducation, dans la mesure où celle-ci s’organise en circonscriptions territoriales.Le sujet des territoires et même des disparités territoriales est une constante des travaux de la DEPP et de ses devancières depuis près de soixante ans. Les statistiques scolaires sont bien évidemment, depuis le début, présentées par académie ou département. Il est devenu assez rapidement évident que la présentation de statistiques par circonscription académique et départementale n’était pas suffisante pour l’évaluation des disparités territoriales. Les différences sont aussi fortes et même plus fortes à l’intérieur des académies et des départements, voire des métropoles qu’entre académies ou entre départements et cette diversité des territoires s’est encore accrue avec les grandes régions.Les disparités des territoires dans l’origine sociale, l’offre de formation, les parcours et l’orientation des élèves ainsi que leurs résultats scolaires sont devenues prégnantes. La question des inégalités territoriales s’est ajoutée ou combinée avec celle des inégalités sociales.