De la formation continue à l'entraînement continu : l'usage de la réalité virtuelle pour la prise de parole en public

Résumé Fr

Cette communication interroge les liens entre l’acquisition d’une compétence transversale et l’usage d’un nouvel outil pédagogique, et ce à partir d’une étude empirique sur l’introduction de la réalité virtuelle dans une formation à la prise de parole en public. Elle entend montrer d’une part comment la réalité virtuelle peut être un outil pertinent afin de travailler et de façonner cette compétence transversale. En effet, seront mis en regard les liens qu’entretiennent les caractéristiques identifiées de la réalité virtuelle et les quatre piliers de l’apprentissage mis en exergue par les sciences cognitives. D’autre part, cette communication souhaite se départir d’une vision techno-centrée en portant une attention accrue aux conditions socio-organisationnelles qui permettent à des individus de se former avec cette modalité. Pour se faire, nous mobiliserons l’approche par les capabilités de l’économiste Amartya Sen, qui permet d’identifier des « facteurs de conversion » (individuels, sociaux, environnementaux) agissant dans l’usage effectif de cette nouvelle modalité pédagogique.