17 octobre 2022
Anne Cordier, « « Une parenthèse » ou « un déclic » ? Exploration de communautés d’apprentissage en amont, pendant et en aval des confinements en France », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.l96ufc
Alors que de nombreuses études ont été engagées après les situations de confinement et de « continuité pédagogique » en vue d'interroger une éventuelle transformation pédagogique suscitée par les contraintes sanitaires, la présente proposition émane d'une chercheuse dont les trois terrains (une école primaire, un collège et un lycée polyvalent, tous situés sur le même territoire français en éducation prioritaire) alors en cours d'investigation ont été impactés par le(s) confinement(s) et le(s) passage(s) au « tout distanciel », et sont toujours en cours d'investigation. Dans le cadre d'une démarche anthropologique ordinairement déployée (entretiens semi-directifs et d'explicitation avec les différent-es acteur-rices - élèves, enseignants mais aussi parents –, observations de situations engageant le numérique dans l'apprentissage), la chercheuse a continué, durant ces périodes où les terrains scolaires physiques ne lui étaient plus accessibles, à documenter les pratiques et compétences numériques des élèves et les pratiques pédagogiques des enseignant-es enquêté-es (« vécu expérientiel », Dubet, 1994).C'est dans ce cadre que nous proposons d'engager une analyse et une réflexion critique sur les liens entre situation de continuité pédagogique, transformation pédagogique par le numérique et facteurs d'engagement des différent-es acteur-rices.