22 mars 2022
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Marc Joly et al., « Comment réunifier le constructivisme génétique ? », HAL-SHS : sociologie, ID : 10.4000/socio-logos.5283
Étrangement, le « constructivisme génétique » de Piaget a été peu rapproché de celui de Bourdieu, en dépit de certaines similarités conceptuelles et terminologiques. Le premier est référé au développement de la connaissance, du plus jeune âge à l’adolescence, et à l’échelle du sujet « épistémique ». Le second a partie liée avec la fondation d’une théorie de la pratique. Ces deux projets scientifiques se rejoignent pourtant sur l’essentiel : ils supposent identiquement d’instituer un véritable habitus scientifique et emportent une critique radicale de l’habitus scolastique. Mais pour aller plus loin sur une voie intégrative bio-psycho-sociologique, il convient de critiquer l’épistémologie génétique à la lumière d’une refonte sociologique de l’épistémologie générale. Une telle démarche inspire les propositions pour une réelle interdisciplinarité qui concluent notre propos, sous l’égide d’un « retour à Piaget ».