Les inégalités territoriales en matière d’éducation: les écarts entre communes en termes de milieu social et de réussite au diplôme national du brevet
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30 juin 2021
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- doi: 10.48464/ef-102-04
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diplôme national du brevet origine social réussite scolaire inégalité territoriale collégien inégalité scolaire milieu rural milieu urbainCiter ce document
Fabrice Murat, « Les inégalités territoriales en matière d’éducation: les écarts entre communes en termes de milieu social et de réussite au diplôme national du brevet », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ef-102-04
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Résumé
Il existe des écarts importants entre communes en termes de milieu social et de performances scolaires des élèves y résidant. Ainsi, dans le dixième des communes accueillant les élèves issus des milieux les plus défavorisés socialement, on compte 66 % d’élèves d’un milieu modeste, contre 16 % dans le dixième des communes accueillant les élèves issus des milieux les plus favorisés. Dans le dixième des communes où résident les élèves les moins performants scolairement, 29 % des élèves ont une note très basse au diplôme national du brevet (moins de 5 sur 20) contre 4 % dans les communes où les élèves réussissent le mieux. Ces deux formes d’inégalités sont liées, mais pas complètement : l’ouest de l’Île-de-France par exemple a des résultats scolaires assez moyens par rapport à un niveau social plutôt élevé. S’il existe des écarts assez importants entre départements, sur le plan social et le plan scolaire, on observe également des différences entre communes au sein d’un département, en particulier dans les zones les plus urbanisées. Par ailleurs, parmi les différents zonages (unités urbaines, aires urbaines, bassins de vie, etc.) agrégeant les communes, parfois trop petites pour permettre des analyses très robustes, le canton est celui qui rend le mieux compte des inégalités territoriales.