Pédagogie numérique d’urgence : le cas des dispositifs d’apprentissage au sein d’une école supérieure de commerce.
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24 août 2020
- handle: 10670/1.miu2q1
- hal: hal-03136339
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Mots-clés
Professeur associé en géopolitique Montpellier Business School Sciences de gestion Pédagogie virtualisée injonction numérique scénarisation urgenceSujets proches
Trade Commercial trade Foreign trade Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Faculty (Education) Instructors Learning process Human face Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Sanitaire Bloc sanitaire Processus d'apprentissage Échanges commerciaux Commerce national Négoce Activité commerciale Secteur commercial Marché intérieur Commerce intérieur Maitres Personnel enseignant Professeurs Facies (anatomie) Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignementCiter ce document
Lionel Rivière et al., « Pédagogie numérique d’urgence : le cas des dispositifs d’apprentissage au sein d’une école supérieure de commerce. », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10670/1.miu2q1
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Résumé
Devenant également une « crise pédagogique » (Magnard, 2020), la crise sanitaire d'une ampleur inédite a contraint les établissements d'enseignement à se réinventer en mettant en oeuvre en urgence des politiques de continuité de l'activité enseignante, dans un contexte de distanciation sociale. Face à des apprenants totalement virtualisés, cela a de quoi interroger l'enseignant dans sa pratique quotidienne : nous pouvons alors nous demander si l'enseignant est réellement préparé à travailler uniquement avec des étudiants à distance. Le présent article s'interroge sur cette injonction du numérique à l'aune du contexte de la crise sanitaire en étudiant les différents dispositifs d'apprentissage innovants (Caron-Fasan, Parmentier, 2019) mis en place dans l'urgence par les enseignants d'une école supérieure de commerce. Il s'agira également de comprendre, à l'aide d'entretiens semi-directifs actifs, les représentations des enseignants face au prisme du tout numérique.