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2023
- handle: 10670/1.mu1ev0
- hal: hal-04419331
- doi: 10.4000/edso.25854
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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/edso.25854
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Lucie Mougenot, « Place et rôle des interactions entre élèves en classe : une spécificité affirmée en EPS », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/edso.25854
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Résumé
Dans le contexte scolaire, l’articulation entre la transmission de contenus disciplinaires et les visées éducatives est un enjeu majeur, d’autant plus que l’école est de plus en plus sollicitée pour son rôle relatif à la socialisation des élèves. Cet article met en lumière les représentations qu’ont les enseignant.e.s de la socialisation à et par l’école et de leur propre rôle vis-à-vis de cette finalité. Plus spécifiquement, nous interrogeons la spécificité pédagogique que peuvent apporter les enseignant.e.s en EPS par rapport à leurs collègues des autres disciplines du second degré, car la mise en jeu corporelle et l’appui sur de nombreuses pratiques collectives tendent à multiplier les interactions entre pairs et favoriser la construction du rapport à autrui. Cette étude exploratoire menée par entretiens met en lumière des divergences relatives à la place et au rôle des interactions selon les enseignant.e.s et les disciplines.