Fiche du document
4 avril 2018
- handle: 10670/1.n8037p
- hal: hal-02574981
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
apprentissages médiatisés écrit numérique accesibilitéCiter ce document
Fabienne Rondelli, « Les langages et l'hypothèse de l'accessibilité didactique », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.n8037p
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Résumé
Dans le cadre de cette communication, nous examinons en quoi un dispositif d’aide a l’apprentissage de l’écrit intégrant le numérique, les langagiciels, peut trouver sa place dans le cadre des pratiques inclusives. Il s’agira de préciser les assises théoriques qui ont présidé a l’élaboration de l’outil et de le mettre à l’épreuve d’une situation réelle d’apprentissage, qui a été filmée. Nous éluciderons les enjeux didactiques et pédagogiques de ce logiciel et du dispositif d’enseignement/apprentissage dans lequel il s’inscrit. Nous questionnerons ainsi son « accessibilité didactique » spécifiquement dans le champ de l’appropriation de l’écrit.