Comment développer des habiletés, à la fois cognitives et motrices, auprès d'élèves TSA, pour favoriser leur autonomie et promouvoir leur orientation future ?
Fiche du document
2021
- handle: 10670/1.nde6c4
- dumas-03656638
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Trouble du spectre autistique (TSA) Autonomie des élèves Métier d'élève Autisme Habiletés cognitives Habiletés motricesSujets proches
Independence Self-government Skill Abilities Talent Aptitude Talents Proficiency Skills Savoirs Habiletés Savoirs-faire Indépendance Self-government Capacité HabiletésCiter ce document
Denis Bulens, « Comment développer des habiletés, à la fois cognitives et motrices, auprès d'élèves TSA, pour favoriser leur autonomie et promouvoir leur orientation future ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.nde6c4
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Résumé
Comment permettre aux élèves autistes d’accroître progressivement leur autonomie lors de la réalisation de tâches simples et exécutives ? En me basant sur l'observation de mes élèves actuels ayant toujours besoin de travailler leur « métier d’élève », je vais m’attacher dans cet écrit professionnel à montrer l’importance à accorder au développement d’habiletés, à la fois cognitives et motrices, pour qu’ils gagnent en autonomie, dans le cadre scolaire et, plus largement, de la vie quotidienne.