L’impact de la valeur accordée à la tâche sur les apprentissages scolaires

Résumé En Fr

This study focuses on the relationship between task value and school performances. If the impact of motivation on academic performances has been demonstrated in several studies, it is not yet the same for the impact of task value on academic performances, although the task value is one of the internal factors affecting motivation. To answer to our problem, we realized a correlation study, linking different parameters measured in students through a questionnaire. This study has shown some interesting results for teaching, in particular that if the task value is great, so pupils tend towards intrinsic motivation, if pupils are motivated by the intrinsic motivation, so they persevere. Thanks to these results, the teacher should improve the task value to persuade his pupils to continue in school activities.

Le mémoire qui suit s’intéresse à la relation qui existe entre la valeur accordée à la tâche et les réussites scolaires. Si l’impact de la motivation sur les performances scolaires a été démontré dans plusieurs études, il n’en est pas encore de même pour l’impact de la valeur accordée à la tâche sur les performances scolaires, bien que la valeur accordée à la tâche soit l’un des facteurs internes agissant sur la motivation. Pour répondre à notre problématique, nous avons réalisé une étude corrélationnelle, mettant en lien différents paramètres mesurés chez des élèves, grâce à un questionnaire. Cette étude a démontré un certain nombre de résultats intéressants pour l’enseignement, notamment que plus la valeur accordée à la tâche est grande, plus les élèves tendent vers la motivation intrinsèque, et que plus les élèves sont dans la motivation intrinsèque, plus ils persévèrent. Il sera donc du ressort de l’enseignant de jouer sur le paramètre de valeur accordée à la tâche afin d’amener ses élèves à persévérer dans les activités scolaires.