Réussir ou échouer au diplôme d’État d’aide-soignante par la validation des acquis de l’expérience : une longue épreuve

Résumé Fr En De Es

L’article analyse les temporalités des parcours de candidates à la Validation des acquis de l’expérience (VAE) qui, faisant fonction d’aide-soignante, cherchent à acquérir le diplôme d’État d’aide-soignante par cette voie. Il s’appuie sur une enquête ethnographique et mobilise des matériaux variés. Il propose une approche longitudinale qui prend en compte les différentes épreuves présentées par les candidates et non pas seulement l’entretien final. Ainsi, les femmes des classes populaires qui passent ce diplôme prennent parfois beaucoup de temps pour franchir certaines étapes, même dans le cas idéal, et rare, où elles réussissent chacune des épreuves. Le temps est plus long encore pour celles qui réitèrent leurs démarches après avoir raté l’une ou l’autre des épreuves. Comment comprendre ces parcours recommencés et cet engagement sur plusieurs années, alors même que la réitération ne garantit nullement la réussite ?

This article analyses the timeframes involved in the career paths of unqualified women for the Accreditation of Prior Experiential Learning (APEL). Working as nursing assistants without diploma, they are seeking to acquire the diploma in this way. It is based on an ethnographic study with observation of tests, interviews with candidates and statistical analysis. It proposes a longitudinal approach taking into account the different tests presented by the candidates, and not just the final interview. Working-class women taking this diploma sometimes take a long time to get through certain stages, even in the rare ideal case where they pass every single test. It takes even longer for those who repeat the process after failing one or other of the tests. How to understand these repeat attempts and this commitment over several years, when repetition is no guarantee of success ?

Der Artikel analysiert den zeitlichen Ablauf des Verfahrens zur Anerkennung der Berufserfahrung (Validation des acquis de l'expérience, VAE) von Kandidatinnen, die als Pflegehelferinnen arbeiten und den staatlich anerkannten Pflegeabschluss erwerben möchten. Das Projekt basiert auf einer ethnographischen Untersuchung und verwendet verschiedene Materialien. Es schlägt einen Längsschnittansatz vor, der die verschiedenen Prüfungen der Kandidatinnen berücksichtigt und nicht nur das Abschlussgespräch. So nehmen sich Frauen aus der Unterschicht, die dieses Diplom anstreben, mitunter sehr viel Zeit, um bestimmte Etappen zu durchlaufen, selbst in dem seltenen Idealfall, dass sie alle Prüfungen im ersten Anlauf bestehen. Noch länger dauert es bei denjenigen, die sich erneut bewerben, weil sie die eine oder andere Prüfung nicht bestanden haben. Wie ist es zu verstehen, dass sie immer wieder von vorn beginnen und sich über mehrere Jahre engagieren, obgleich die Wiederholung keineswegs den Erfolg garantiert ?

Este artículo analiza la temporalidad de las trayectorias de los candidatos a la Validación de la Experiencia Adquirida (VAE) que, trabajando como auxiliares de enfermería, buscan adquirir el diploma estatal de auxiliar de enfermería por esta vía. Se basa en una encuesta etnográfica y se nutre de diversos materiales. Propone un enfoque longitudinal que tiene en cuenta las distintas pruebas a las que se presentan los candidatos, y no sólo la entrevista final. Las mujeres de las clases populares que cursan este diploma tardan a veces mucho tiempo en superar ciertas etapas, incluso en el raro caso ideal en que aprueban todas las pruebas. Más aún tardan las que repiten el proceso tras no pasar alguna de las pruebas. ¿Cómo entender estas trayectorias recomenzadas y este compromiso a lo largo de varios años, cuando la repetición no es garantía de éxito ?