Comment concevoir le cadre d’un dispositif pédagogique entrepreneurial à l’échelle universitaire ? : Le cas de l’Université de Corte

Résumé Fr En

Les universités françaises, encouragées par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, s’engagent de plus en plus dans la voie de l’entrepreneuriat étudiant. Dans cette optique, le présent article, en s’appuyant sur un cas concret, s’interroge sur le processus dynamique à mettre en œuvre afin de tracer les contours d’un dispositif universitaire pédagogique entrepreneurial vertueux. Les auteurs de cette recherche veulent contribuer à la résolution de cette question, en proposant notamment une démarche exploratoire réalisée au sein de l’Université de Corse. Cette expérimentation vise à comprendre les éléments et les liens à prendre en compte pour rendre plus efficaces encore la sensibilisation, la formation et l’accompagnement à l’entrepreneuriat au sein des universités. Les résultats de l’étude qualitative mettent en exergue certains enseignements tels que la co-construction du projet mobilisant une concertation interne et un échange avec le territoire mais aussi l’importance de certains vecteurs de stimulation de l’Université qui semblent jouer un rôle non négligeable à l’instar de la fondation universitaire.

Encouraged by the Ministry of Higher Education and Research, French universities are increasingly engaged in entrepreneurship activities. In this context, this article examines current practices at the University of Corsica that are designed to boost entrepreneurial intent among its students. We look at the perception of the university community concerning its entrepreneurship practices, identifying how the university facilitates new venture creation or SMB acquisitions and its means of improving the local entrepreneurial ecosystem. The objective is to identify best practices in entrepreneurship training, support, and vocation development that may be replicated elsewhere, thus contributing to increasing the effectiveness of entrepreneurship ecosystems around French universities. Based on the literature review and the recommendations of the interviewed experts, we propose a framework to evaluate the effectiveness of entrepreneurship programs in higher education. The results of the exploratory study highlight some lessons, such as the co-construction of the project and the mobilizing of internal dialogue and exchange with the territory, but also the importance of some of the university’s stimulus vectors, which appear to play a significant role in line with the university’s founding ethos.