Análisis de las nuevas políticas de educación superior venezolanas desde la «democracia cognitiva» de Edgar Morin
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2007
- handle: 10670/1.p5a14e
- 0798-3069
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Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología
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Raiza Andrade et al., « Análisis de las nuevas políticas de educación superior venezolanas desde la «democracia cognitiva» de Edgar Morin », Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, ID : 10670/1.p5a14e
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Résumé
"Los cambios producidos en el mundo global han originado la necesidadde replantearse el conocimiento y su proceso de formación, incidiendo así enel diseño de las políticas educativas. Edgar Morin plantea el PensamientoComplejo en el marco de un paradigma de distinción/conjunción que permitedistinguir sin desarticular, asociar sin identificar o reducir. En el presente trabajose analizan dos documentos de Políticas de Educación Superior venezolana desde la perspectiva de la Complejidad, mediante la caracterización de losejes, criterios, principios y finalidades derivados del pensamiento complejo conel fin de determinar si las políticas educativas de la Educación Superiorvenezolana, esbozadas en los documentos revisados, toman en cuenta lasexigencias de una realidad donde el conocimiento es un factor esencial deproducción."