Le dispositif escape game pour favoriser le maintien des connaissances dans la mémoire à long terme

Résumé En Fr

Games often evoke fun and entertainment. This consequently opposes seriousness and learning in school. However, some authors, such as Huizinga and Nicole de Grandmont, consider games to be activities through which children learn. The experiment conducted is based on the reinvestment of previously acquired historical knowledge and skills through games in CM1, specifically a unit on the successive dynasties from the Merovingians to the Carolingians in the Middle Ages.An educational escape game device was created in order to evaluate the impact of games on the pupils’ memorization. One group of pupils participated in this game to review the concepts learned in the unit while another group listened to the teacher. While we have observed that this game can facilitate knowledge retention in the long-term memory by making pupils actors and creating logical connections, this research does not study the impact of interactions between pupils in their learning.

Le jeu nous évoque souvent le plaisir et le divertissement. Il s’oppose par conséquent au sérieux et aux apprentissages à l’école. Néanmoins, quelques auteurs, tels que Huizinga et Nicole de Grandmont, estiment que le jeu est une activité par laquelle l’enfant apprend. L’expérimentation menée se base sur le réinvestissement des connaissances historiques par le jeu au CM1, notamment une séquence sur les dynasties successives des mérovingiens aux carolingiens au Moyen-Age. Un dispositif d’escape game pédagogique a été créé afin d’évaluer l’impact du jeu sur la mémorisation des apprentissages. Une partie des élèves a participé à ce jeu pour réviser les notions apprises dans la séquence tandis que les autres écoutaient l’enseignant. Si nous avons observé que ce jeu pouvait faciliter le maintien de connaissances dans la mémoire à long terme en rendant les élèves acteurs et en créant des liens logiques, cette recherche n’étudie pas l’impact des interactions entre les élèves dans leurs apprentissages.