Analyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient

Résumé Fr En

Introduction : le développement de l’Éducation thérapeutique du patient (ETP) incite aujourd’hui les professionnels de santé à revisiter leurs pratiques en y intégrant une dimension éducative.Objectif : existant peu de travaux sur les pratiques « effectives » des formateurs en ETP, cette recherche exploratoire vise à apporter un éclairage sur ce qui peut caractériser leurs pratiques en situation d’apprentissage. Méthode : en prenant appui sur les travaux en sciences de l’éducation sur l’observation des pratiques enseignantes, plusieurs séances d’ETP ont été observées, enregistrées et analysées en se focalisant sur les formes et les contenus des interactions verbales du côté des formateurs.Résultats : les résultats soulignent des variations intra et interindividuelles sur le mode de guidance des formateurs. Discussion : ces résultats sont à mettre en lien avec la conception des séances, la formation des professionnels et le public reçu.Conclusion : l’observation des pratiques effectives, complémentée avec l’analyse des pratiques déclarées, est un outil d’analyse susceptible de renseigner de la posture pédagogique du formateur et ce, dans une visée de connaissance et de professionnalisation. Abréviations : ETP : éducation thérapeutique du patient, SEA : situation d’enseignement-apprentissage, F : formateur.

Introduction : development of Therapeutic Patient Education (TPE) incites healthcare professionals to introduce in their pratices an educational dimension.Objective : existing few works on the « effective » practices of the TPE trainers, this exploratory research aims at giving a perspective on what cancharacterize their pratices in teaching situation.Method : by taking support on the workson teaching pratices observation in Educational sciences, several sessions of TPE were observed, recorded and analysed by focusing on the forms and the contents of the verbal interactions near the trainers.Results : the results underline variations intra and interpersonal on guidance model of the trainers.Discussion : these results are to be put in links to the design of the sessions, professionals training and public receipted.Conclusion : effective practices observation, complemented withdeclared practices, is a tool of analysis susceptible to inform educationnal posture of the trainer in aim of knowledge and professionalization.