Educación intercultural desde la teoría del control cultural en contexto de diversidad sociocultural mapuche

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"En este trabajo se analiza, desde la teoría del control cultural en contexto dediversidad sociocultural mapuche, la perspectiva que ofrece el desarrollo deun modelo de educación intercultural. La interculturalidad se aborda comoobjetivo a apoyar para una mejor expresión de la realización de los derechosculturales de un pueblo. El concepto de interculturalidad se define haciendo ladistinción con el de multiculturalidad. Sin embargo, se retoma delmulticulturalismo la idea que para dialogar debe establecerse el respeto mutuoy condiciones de igualdad. La educación intercultural y la pedagogía interculturalse abordan desde la formación inicial docente para estudiantes de origenmapuche y no-mapuche. La educación intercultural se define como unaestratégica didáctica que toma en cuenta lógicas sociales y culturales eninterrelación, paradigmas socioculturales mapuche y occidental en el marcode sus respectivas epistemologías que están a la base de la construcción deconocimiento educativo. En tanto, la pedagogía intercultural se entiende comoun enfoque aplicado al fenómeno educativo con presencia de estudiantesindígenas y no-indígenas. En las conclusiones se aboga por un modelo deeducación intercultural que favorezca el aprendizaje de elementos de la culturamapuche en el marco de la lógica cultural indígena, particularmente el“mapunche kimün” o saber mapuche y el “kimeltuwün” o conocimientoeducativo. Finalmente se enuncia una definición de formación interculturalbilingüe."