L’institution apprend-elle des développements des activités ? Si oui, comment ?

Résumé Fr

La réelle mise en œuvre d'une réforme, au-delà des seules prescriptions hiérarchiques,requiert la mobilisation des expériences des acteurs. En investissant les formes proposées parla réforme, les acteurs conduisent des expériences qui mettent ces formes à l'épreuve du réel,trouvant là l'occasion de poursuivre leurs propres expériences. Ces formes sont interrogées,traduites, adaptées, transformées par les co-réalisations des activités des professionnels etdes usagers. Comment l'institution apprend de ces expériences menées, conduites etéprouvées par les acteurs quand ils cherchent à (re)définir un milieu favorable pour faireleurs travails ? En nous appuyant sur une recherche menée dans le cadre de l'enseignementagricole, commandée par une instance académique et réalisée avec des équipesd'établissement, nous interrogeons les apprentissages de l'institution quand les conduites desactivités analysées par les acteurs arrivent à faire l'objet de discussion avec les autoritéshiérarchiques à propos de la formation de la réforme effective.