21 mai 2020
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Fany Fambon, « Le rôle du corps dans l’apprentissage des lettres cursives en grande section », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.q9eoib
Plusieurs études montrent que la connaissance des lettres est vivement corrélée au niveau de lecture et d’écriture des élèves au début de l’apprentissage. Il semble donc important de trouver des moyens favorisant le développement de cette connaissance. L’objectif de cette recherche est de déterminer les effets de l’utilisation du corps sur l’apprentissage des lettres cursives auprès d’élèves de grande section de maternelle. Une procédure de type pré-test – entraînement – post-test est utilisée. Les effets de trois types d’entraînements ont été comparés : un entraînement papier-crayon, un entraînement bras (mobilisant des mouvements brachiaux dans l’espace) et un entraînement bras-corps (sollicitant à la fois des déplacements corporels sur les contours de lettres tracées au sol et des mouvements brachiaux dans l’espace). Les résultats indiquent que les élèves qui ont bénéficié d’un entraînement papier-crayon améliorent la qualité du tracé des lettres et écrivent plus de lettres dictées que les élèves qui ont bénéficié des entraînements bras et bras-corps.