13 mai 2020
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Pauline Jahan, « Les articulations entre lecture à haute voix-mise en voix et compréhension-interprétation d’un texte », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.qhjc85
Ce mémoire met en lumière les liens entre la compréhension-interprétation des textes et leur lecture à haute voix-mise en voix par les élèves. La verbalisation des choix d’interprétation de textes par quinze élèves de CE1 a été enregistrée et étudiée. Ces données ont été confrontées au « produit lecture à haute voix » lui-même et au résultat du test de fluence des élèves, dans le but d’observer si la fluidité de lecture, la compréhension-interprétation du texte et sa mise en voix sont intrinsèquement interdépendantes.