La première étape de l’égalité filles-garçons à l’école primaire : ou la nécessité de conduire les élèves à questionner leurs représentations des rôles des filles et des garçons

Résumé En Fr

This report tries to answer the following questions: what about boys and girls’ equality in primary school nowadays? What does the new generation of primary pupils think about equality and what images do they have of women and men? Are the teachers able to make them think about these images? We have led an experiment in two classes of second and third year of primary school. It appears it is not easy to reveal the real images they have in minds. But it is possible to make them think about where these images come from, to make them listen and understand the others’ point of view.

Ce mémoire tente de répondre aux questions suivantes : Qu’en est-il de l’égalité filles garçons à l’école primaire ? Que pensent les nouvelles générations d’élèves de l’école primaire sur l’égalité, quelles représentations ont-ils/elles des femmes et des hommes ? Les professeur-e-s des écoles peuvent-ils-elles faire réfléchir les élèves sur leurs conceptions des femmes et des hommes ? Suite à l’expérimentation menée dans deux classes de CE1 et de CE1/CE2, il n’est pas simple de faire un état des lieux réaliste des représentations des élèves, mais il est possible d’amener les élèves à sequestionner sur l’origine de leurs représentations, à écouter et à comprendre celles des autres.