13 décembre 2023
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Christian Ollivier et al., « Numérique, évolution de la notion de contexte et pertinence en didactique », Artois Presses Université, ID : 10670/1.r3w091
1. Introduction Beacco (2005) le rappelle dans son état des lieux parcourant trois décennies de publications, le contexte est utilisé très largement en éducation et en enseignement. Toutefois, cette notion reste parfois très imprécise voire utilisée sans être réellement définie. Cette absence de conceptualisation, soulignée notamment par Castellotti et al. (2016) – nous y reviendrons – contribue alors à brouiller notamment la prise en compte des besoins des apprenants dont, paradoxalement, el...