Les devoirs à la maison comme outil de partenariat éducatif : points de vue des élèves et de leurs parents
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18 novembre 2015
- handle: 10670/1.r5p2eb
- hal: hal-04283646
- doi: 10.4000/questionsvives.1725
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Parents (père et mère)Citer ce document
Daniel Jecker et al., « Les devoirs à la maison comme outil de partenariat éducatif : points de vue des élèves et de leurs parents », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/questionsvives.1725
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Résumé
La famille et l’école se partagent principalement la responsabilité de l’éducation des enfants. Mais les relations entre ces institutions ne sont pas toujours des plus sereines. Un certain nombre de médias scolaires visent à améliorer leur communication. Cet article s’intéresse à l’un d’entre eux, les devoirs à la maison. Quelles sont les réactions induites par l’intrusion de tâches scolaires dans le foyer familial ? Nous avons interrogé l’ensemble des parents et des élèves d’une école en milieu populaire. Le dépouillement de cette enquête nous permet de mettre en évidence d’une part que selon l’interlocuteur, les buts reconnus à ce média divergent, ce qui n’est pas sans conséquence sur la façon de les accompagner, d’autre part que le moment des devoirs est suivi, et avec bienveillance, par une forte majorité des familles, et enfin que cet outil est l’un des principaux vecteurs d’échanges auxquels les parents se déclarent sensibles.