Des politiques publiques en faveur de l'égalité des sexes et des sexualités à l'école primaire : pour quelle égalité ?

Résumé Fr

Communication lors de la Journée d’étude du Mage du 9 octobre 2020 « Quel genre de politiques dans l’éducation ? Egalité des sexes, stéréotypes et mixité des formations », coordonnée par Nathalie Lapeyre et Nicole Mosconi, au Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI).Je souhaite dans cette communication m’intéresser aux politiques éducatives en faveur de l’égalité des sexes et des sexualités, c’est-à-dire ce que l’Education nationale nomme aujourd’hui la lutte contre les LGBT-phobies. si les objectifs poursuivis par ces politiques semblent au premier abord constants, ils s’inscrivent en fait bien souvent dans des lignes politiques et pédagogiques changeantes (Pasquier 2017 et 2019). Les textes officiels de l’Education nationale en faveur de l’égalité des sexes et des sexualités, doivent en effet être lus, notamment pour l’école primaire sur laquelle je m’attarderai davantage, au miroir des débats démocratiques contemporains et de la manière dont l’institution s’en est saisie, non sans ambiguïtés, ni sans réussir à dépasser certains écueils. Citons parmi ces débats le vote de la loi sur la parité, le PACS, le « Mariage pour tous », l’ouverture de l’adoption et de la procréation médicalement assistée pour les couples de même sexe ; et plus récemment les mouvement #Balance ton porc et #Me to, les polémiques sur le langage inclusif, ou encore les politiques migratoires, les régulières réaffirmations des valeurs de la République et d’une certaine conception de la laïcité, notamment à travers les polémiques sur le voile à l’école, ou à la suite des attentats de 2015… Sous l’apparente continuité des discours, l’Education nationale ne s’est ainsi pas dotée d’un cadre cohérent pour penser et agir en faveur de l’égalité des sexes (Magar-Braeuner 2016, Le Saux Penault 2017, Pasquier 2013, 2017 et 2019, Salle 2016) et des sexualités (Pasquier 2013). Les textes officiels font se succéder ou cohabiter, y compris au sein d’un même document, des conceptions variables, parfois divergentes et contradictoires de ce qu’il faut entendre par égalité des sexes, ce qui n’est pas sans incidences pour penser l’ensemble de ces questions .