Intégrer l'interdisciplinarité dans les cours de FLE : conception de séquences didactiques interdisciplinaires

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Ce mémoire porte sur l'intégration de l'interdisciplinarité dans le programme d'enseignement du français au niveau maturité professionnelle en Suisse alémanique. Bien que le français soit officiellement dénommé "seconde langue nationale", il sera considéré ici comme "français langue étrangère" (FLE). Dans ce contexte, il s'agit de concevoir des séquences didactiques interdisciplinaires en FLE, en partenariat avec d'autres disciplines, notamment avec l'anglais et l'histoire, et de proposer une modalité d'évaluation du travail interdisciplinaire. Une analyse du nouveau plan d'études cadre émis en décembre 2012 par le Secrétariat d'État à la formation suisse, ainsi que des recherches théoriques sur le concept d'interdisciplinarité, ont servi de préalables à ce travail. L'élaboration des séquences a été possible après une analyse des besoins complétée par une analyse des données recueillies grâce à une enquête réalisée auprès des enseignants des diverses disciplines. Ainsi ont pu être déterminées des compétences transversales au FLE et aux disciplines non linguistiques (DNL) sur lesquelles travailler. Ce travail de recherche permet également de mettre en avant certains parallèles avec l'enseignement bilingue ainsi qu'avec l'enseignement du français sur objectifs universitaires à un public d'étudiants.