Jean-Pierre Chevalier, « Être à l’école primaire : usages et réglementations spatiales d’hier et d’aujourd’hui », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.s1or33
Ce chapitre vise à tester le postulat selon lequel la forme et la taille actuelles des salles de classe a été produite lors de la généralisation de la scolarisation dans une Europe occidentale majoritairement rurale alors, aboutissant à un standard : une salle rectangulaire, de quelques dizaines de mètres carrés, accueillant simultanément quelques dizaines d’écoliers. D’autres dispositifs ont pu exister, mais c’est celui-ci qui mondialement fait référence aujourd’hui. Ce postulat sera éclairé d’abord du point de vue de l’implantation, du semis, des écoles en lien avec les distances au domicile des élèves. Ensuite on observera les déplacements, ou l’absence de déplacement au sein de la salle de classe en fonction des modèles pédagogiques et de la taille de la salle. Enfin on interrogera les plans de la classe, exercice scolaire longtemps pratiqué, en tant qu’indice des relations des élèves à leur espace de travail.