Variations in the representation of students on digital at the School as a function of spaces-times between 2008 and 2018. Putting three case studies in France into perspective Variations de la représentation des élèves sur le numérique à l'École en fonction des espaces-temps entre 2008 et 2018Mise en perspective de trois études de cas en France
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25 avril 2021
- handle: 10670/1.s2cxtg
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- doi: 10.25965/interfaces-numeriques.4565
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representations of digital techniques school incorporation of digital techniques school youngsters scolarisation du numérique école jeunes représentations du numériqueSujets proches
Scolarisation Modes opératoires Techniques Mode opératoire technique technique de fabrication techniquesCiter ce document
Jean-François Cerisier et al., « Variations de la représentation des élèves sur le numérique à l'École en fonction des espaces-temps entre 2008 et 2018Mise en perspective de trois études de cas en France », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10.25965/interfaces-numeriques.4565
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Résumé
L’appropriation des techniques numériques à des fins d’apprentissages scolaires constitue l’un des enjeux du numérique pour l’éducation. L’approche techno-pédagogique trouve ses limites pour appréhender la dynamique de ce processus. Des études conduites à plusieurs années d’intervalle montrent un affaiblissement significatif de la place du numérique dans les représentations que les élèves du secondaire se font de l’École. Notre article interroge la façon dont la scolarisation du numérique influence la représentation que les jeunes se construisent du numérique à l’école.