Pour une médiation pédagogique renforcée : la présence de l'enseignant dans un contexte d'enseignement-apprentissage à distance
Fiche du document
27 septembre 2021
- handle: 10670/1.s6fg91
- isbn: 978-2-14-033024-7
- hal: hal-04269223
Mots-clés
présence ; enseignement-apprentissage à distance ; instrumentation ; médiation ; numériqueCiter ce document
Hélène Favreau et al., « Pour une médiation pédagogique renforcée : la présence de l'enseignant dans un contexte d'enseignement-apprentissage à distance », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.s6fg91
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Résumé
L’objectif de cette communication est – à partir de l’analyse des discours issus de 261 questionnaires remplis par des étudiants de l’UCO – de chercher à (re)définir la présence de l’enseignant dans un contexte d’enseignement-apprentissage à distance, de mesurer la place de l’instrumentation (outils technologiques, supports médiatisés...) dans le carré pédagogique (Rézeau, 2001) et de relever les éléments qui mériteraient d’être renforcés pour que la médiation pédagogique et didactique soit réelle.