Indices et traces en didactique de l’Histoire: une application pédagogique du paradigme indiciaire

Résumé En Fr

This article proposes a model of history teaching based on experiments carried out by the authors in training contexts. Strongly inspired by the theses of Célestin Freinet and Carlo Ginzburg, these pedagogical orientations return to the importance of the trace and the questioning in history, whether it is a question of school teaching or university writing.

Cet article propose une modélisation de l'enseignement de l'histoire à partir d'expérimentations menées par les auteurs en contextes de formations. Fortement inspirées des thèses de Célestin Freinet et Carlo Ginzburg, ces orientations pédagogiques reviennent sur l'importance de la trace et du questionnement en histoire, qu'il s'agisse de son enseignement scolaire ou de son écriture universitaire.