Les albums sans texte : un support d’enseignement de la littérature de jeunesse favorisant l’implication des élèves de cycle 2 et 3 dans la lecture

Résumé En Fr

In scientific research as well as in school programs, an important place is currently given to children's literature. Indeed, a diversity of genres and literary works is referenced and easily accessible to teachers for all school levels. Among them, the children's book is a major support on which many learning activities can be based and skills developed. Nevertheless, the album without text is still not much handled by school teachers. Proposed in nursery schools essentially as a support for language and verbalization, it is neglected in the other school levels. In order to evaluate the pedagogical interest of albums without text, a test was carried out in a class with pupils of CE2 / CM1 / CM2. The results of this study showed that the albums without text can be used through a writing task to develop the imagination and the creativity of the pupils. This pedagogical support allowed to approach the reading of images and to make the reader active in the act of reading. The albums without text encouraged the involvement of the students by stimulating their curiosity and their motivation with regard to the subject of study experienced.

Dans les recherches scientifiques comme dans les programmes scolaires, une place importante est actuellement accordée à la littérature de jeunesse. En effet, une diversité de genres et d’œuvres littéraires est référencée et facilement accessible aux enseignants pour tous les niveaux scolaires. Parmi eux, l’album de jeunesse est un support primordial sur lequel de nombreux apprentissages peuvent être basés et des compétences développées. Néanmoins, l’album sans texte est encore trop peu manipulé par les professeurs des écoles. Proposé dans les écoles maternelles essentiellement comme support de langage et de verbalisation, il est délaissé dans les autres niveaux scolaires. C’est pourquoi, notre objet d’étude porte sur l’album sans texte. Afin d’évaluer l’intérêt pédagogique des albums sans texte, une expérimentation a été réalisée dans une classe accueillant des élèves de CE2 / CM1 / CM2. Les résultats de cette étude ont montré que les albums sans texte peuvent être exploités à travers une tache d’écriture pour développer l’imagination et la créativité des élèves. Ce support pédagogique a permis d’approcher la lecture d’images et de rendre le lecteur actif dans l’acte de lecture. Les albums sans texte ont favorisé l’implication des élèves en stimulant leur curiosité et leur motivation face au sujet d’étude expérimenté.