Attitudes vis-à-vis d’une langue minoritaire et son utilisation : le cas des élèves bilingues breton-français

Résumé Fr

Cette étude vise à déterminer si les attitudes des enfants bretonnants vis-à-vis de cette langue sont associées à son utilisation et à son niveau de maîtrise perçu. 49 élèves bilingues breton-français âgés de dix ans ont été interrogés individuellement à l’aide de questionnaires sur leur habitude d’utilisation du breton, leur attitude à l’égard de cette langue et son niveau de maîtrise perçu. Les résultats montrent que leurs attitudes sont reliées à son utilisation dans certaines situations, mais aussi à son niveau de maîtrise autodéclaré. L’utilisation du breton serait en partie reliée aux valeurs subjectives que les enfants lui attribuent (Castellotti & Moore, 2002; Dweik & Qawar, 2015). Ces résultats vont dans le sens d’autres études qui portent sur les langues de l’immigration. Ils confirment l’intérêt d’encourager l’utilisation du breton dans les écoles pour maintenir et renforcer les attitudes positives des locuteurs envers leur langue minoritaire menacée et pour préserver les valeurs culturelles de ces groupes.