What normativity for research in disciplinary didactics? Comment on a paper in history by Didier Cariou: Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ?
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2018
- handle: 10670/1.ub5zci
- hal: hal-02368169
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Sylvain Doussot, « Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.ub5zci
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Résumé
Ce texte est écrit en dialogue avec un article de Didier Cariou publié dans le numéro 197 de la Revuefrançaise de pédagogie. Il met en discussion les choix épistémologiques de la théorie de l’actionconjointe en didactique (TACD) que Cariou met en oeuvre dans l’étude empirique de deux situationsd’enseignement d’histoire. L’analyse s’inscrit quant à elle dans le cadre théorique de l’apprentissagepar problématisation et propose de déployer une réflexion comparatiste de ces deux approchesnormatives des recherches dans le champ de la didactique de l’histoire. Tout en discutant le détaildes analyses de données jusqu’à en proposer des interprétations alternatives, il s’agit de mettre endébat des enjeux cruciaux du champ des didactiques disciplinaires, en particulier dans les rapportsqu’entretiennent disciplines scolaires et disciplines scientifiques.