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2019
- handle: 10670/1.v1c8tp
- hal: hal-03897829
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Camille Bourdier et al., « L'acte graphique : les dimensions d'un objet d'étude », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.v1c8tp
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Résumé
2-POLYGRAPHE(S) N° 1, 2019 S ' interroger sur les mots, sur les termes par lesquels on désigne, décrit, présente, s'approprie son objet d'étude ne relève ni d'un snobisme, ni d'un pur jeu d'esprit. En nommant, on caractérise, on délimite un objet dans un champ lexical, et corrélativement on lui assigne une conception qui peut être plus ou moins large ou restrictive. Les choix terminologiques n'entraînent pas uniquement des nuances de sens qui pourraient sembler anodines voire négligeables. Ils orientent, consciemment ou non, les perceptions de notre objet, ouvrent ou ferment notre vision, influencent nos questionnements, conditionnent en partie nos méthodologies et nos approches théoriques. Ce texte à douze mains représente à la fois l'opportunité collective de confronter les points de vue de différentes disciplines sur un même objet, et l'occasion individuelle d'une réflexivité sur nos propres démarches scientifiques. Il est aussi l'acte fondateur de cette revue POLYGRAPHE(S), approches métissées des actes graphiques, souhaitée comme un nouvel espace d'échanges intellectuels autour d'un vaste sujet d'étude commun, un lieu de rencontres et de discussions entre disciplines peu habituées à dialoguer entre elles. Ainsi que nous en fîmes l'expérience à travers ce travail d'écritures croisées, ces visions plurielles sont porteuses de conceptions partagées pour certaines, distinctes ou contrastées pour d'autres, se mêlant et s'entremêlant. Ces confrontations et mises en regard nous ont encouragés et amenés à nous ouvrir à des questionnements autres, inhabi-tuels et parfois inattendus, sur un sujet qui nous paraît pourtant si familier.