25 mai 2021
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Soizic Poiret Buisson, « La restauration de figure au cycle 2 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.v6k5hv
Le passage de la géométrie perceptive à la géométrie analytique au cycle 2 constitue une difficulté récurrente pour les élèves. En s’appuyant sur les recherches récentes, l’expérimentation menée dans une classe de CE2 propose des activités de restauration d’une figure complexe avec une progressivité dans la déconstruction dimensionnelle, et une variation sur les instruments disponibles et l’amorce. La séquence vise à faire évoluer le regard des élèves sur la figure pour qu’ils identifient les relations d’alignement existantes entre ses éléments de dimension 1 (les droites) et de dimension 0 (les points). En analysant les procédures mises en oeuvre et leurs évolutions, on constate que l’identification et l’utilisation d’éléments de dimension 1 évoluent favorablement, tout comme le repérage d’alignements. Toutefois, la notion de point reste encore difficile d’accès pour beaucoup d’élèves.