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2022
- handle: 10670/1.vql40y
- hal: hal-03573588
- doi: 10.4000/rdlc.11023
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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/rdlc.11023
Mots-clés
Autonomisation interculturel classesSujets proches
Independence Self-government Idiomas Habla Indépendance Self-government Langage et langues Langues et langage Langue et langage Langues naturelles Sciences pures Sciences exactes Sciences fondamentalesCiter ce document
Veronique Lemoine Bresson, « Autonomie et interculturel en contexte scolaire », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/rdlc.11023
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Résumé
Mes premiers travaux scientifiques sur la notion d'autonomie en tant que « conquête lente, progressive et jamais définie » (Barbot et Camatarri, 1999) datent de 2009. Ils s'inscrivent en sciences de l'éducation et de la formation, tout en étant rattachés aux questionnements de la didactique des langues, dans le lien que cette discipline entretient avec les contenus d'enseignement et d'apprentissages référés/référables à la matière scolaire « Langues vivantes à l'École ». Tous mes écrits sur cette question ont été menés en milieu institutionnel dans une approche comparative de pratiques d'enseignement-apprentissage des langues en primaire, en France (Académie de Lille) et en Allemagne (Land Hessen, Land NRW). Mais également, je n'ai jamais travaillé la notion de façon singulière, mais plutôt dans son articulation avec la notion d'interculturel.