Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 2 : Comparaison des programmes du collège 2008 et 2015
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30 septembre 2017
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Dimier Gildas et al., « Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 2 : Comparaison des programmes du collège 2008 et 2015 », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10670/1.w8kish
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Résumé
Quelle place occupent les notions informationnelles (notamment sur l’évaluation de l’information) dans les programmes scolaires du collège et dans le Socle commun de connaissances ? Selon quelle acception sont-elles proposées pour l'enseignement ? Et quelle est la place respective des acceptions disciplinaires et info-documentaires de ces notions ? A partir d'une simple recherche des occurrences de ces dernières, et malgré toutes les limites inhérentes à ce type d'exercice, quelles leçons peut-on tirer sur la place des "savoirs info-documentaires" dans les programmes officiels du collège ? La partie 2 de ce rapport de recherche du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information) porte sur la comparaison des programmes de 2008 et de 2015.