The effect of mood on the expression of stereotypes as a function of normative pressure

Résumé Fr En

Cette étude examine l’effet des états émotionnels sur l’expression des stéréotypes en fonction de la pression normative. On a demandé à des participants tristes ou joyeux de lister les stéréotypes culturels ou leurs croyances personnelles concernant un groupe à forte ou faible protection normative. L’analyse a porté sur la valence des attributs, le pourcentage des membres du groupe supposés les partager et le degré d’abstraction des descriptions. Conformément aux hypothèses, l’état émotionnel n’a d’effet que lorsque la pression normative est faible. Quand ils ont à lister les stéréotypes culturels d’un groupe faiblement protégé, les participants mis dans un état de tristesse utilisent plus de caractéristiques négatives, mais sont moins enclins à faire des généralisations et à utiliser des attributs abstraits, que ceux qui se sentent joyeux. La discussion est centrée sur le rôle modérateur de la pression normative dans le lien entre humeur et stéréotypisation individuelle et groupale.

This study examined the influence of mood states on the expression of stereotypes as a function of normative pressure. Sad or happy participants were asked to list either cultural stereotypes or personal beliefs about a high or a low normatively protected group. The valence of these attributes, the percentage of group members assumed to share these attributes, and the abstractness of the descriptions were analysed. As expected, mood affected the expression of group stereotypes only when normative pressure was low. When listing cultural stereotypes about a low protected group, sad participants (in comparison to happy ones) were more likely to associate negative characteristics with the group, but were less prone to make generalisations about the group or to use abstract attributes to describe it. Results are discussed in terms of the role of normative pressure in moderating the impact of mood states on stereotyping at both individual and group levels.