2014
Cairn
Catherine Boyer et al., « La place des contenus dans l’accompagnement enseignant lors des recherches documentaires en pédagogie Freinet », Travail et Apprentissages, ID : 10670/1.whubg2
En pédagogie Freinet, la recherche documentaire (RD) est un moment particulier et emblématique du travail enseignant et de l’apprentissage des élèves. L’article interroge la diversité des contenus qui organisent l’activité d’accompagnement de deux enseignants pendant les différentes phases de ces moments. L’analyse des entretiens individuels et d’un entretien d’autoconfrontation collectif sur les séances enregistrées montre que la manière dont ces deux enseignants se représentent l’élève (au sens individuel et collectif), les finalités de leurs actions, mais aussi leur histoire personnelle par rapport aux savoirs disciplinaires, à la pédagogie, à l’évaluation différencient leurs modalités d’accompagnement.