Enseigner l’enquête de terrain à partir d’archives d’enquêtes par entretiens. Retour critique sur une expérience d’enseignement basée sur le dispositif beQuali

Résumé Fr En

Cet article questionne l’usage d’archives d’enquêtes qualitatives au soutien de l’enseignement de l’enquête de terrain en sociologie et science politique, en restituant une expérience accumulée depuis 2013 : la mobilisation de matériaux proposés par la plateforme beQuali (« Banque d’enquêtes qualitatives ») du Centre de données sociopolitiques (CDSP, UMS 828 Sciences Po-CNRS) pour des enseignements de « méthodologie qualitative » (réalisation d’entretiens et d’observations, analyse de transcriptions d’entretiens). BeQuali met à disposition des usagers académiques non seulement des matériaux de recherche (entretiens semi-directifs, non directifs, collectifs, observations, etc.), mais aussi une vaste documentation associée qui permet de resituer les enjeux scientifiques et méthodologiques propres à chaque enquête. Nous proposons un retour sur notre propre expérience en la matière à partir des archives de certaines de ces enquêtes. Nous présentons plusieurs modules pédagogiques que nous avons animés ces dernières années à Sciences Po Paris et à l’université Paris 2, et interrogeons les potentialités et les limites d’une telle démarche. Quatre enjeux majeurs de l’enseignement des méthodes sont développés : préparer au mieux les étudiants à la réalisation d’un terrain ; soutenir l’apprentissage de la réflexivité ; acclimater à la mise à distance de l’engagement émotionnel ; aborder pleinement les enjeux pratiques de l’analyse des matériaux.

This article questions the use of qualitative survey archives in the teaching of fieldwork in sociology and political science, by reporting on an experience carried out since 2013: the use of survey materials made available by the beQuali platform (“Banque d’Enquêtes qualitatives”) of the Center for Socio-Political Data (CDSP, UMS 828 Sciences Po – CNRS), for “qualitative methodology” teaching (conducting interviews and observations, analyzing interview transcripts). BeQuali provides academic users not only with research materials (e.g., semi-directive, non-directive or collective interviews, observations.), but also with a large associated documentation that allows the scientific and methodological issues specific to each survey to be contextualized. We propose a review of our own experience of teaching qualitative methodologies based on the archives of some of these surveys. We present several teaching modules that we have run in recent years at Sciences Po Paris and the University of Paris 2, and examine the potential and limitations of such an approach for disciplines such as sociology or political science. Four major issues in the teaching of methods are identified: preparing students as well as possible for the execution of a fieldwork; supporting the learning of reflexivity; familiarizing with emotional distancing; approaching the practical issues of the analysis of data.