Formation des NT1 à la préparation de classe : dispositif alternant temps collectifs et accompagnement individuel

Résumé En Fr

Planning is an important gesture for teachers. In initial training, teachers discover the various planning artefacts and receive numerous instructions for use. However, the majority of these tools do not necessarily make sense for new teachers and they are not always integrated as planning instruments, which facilitate and improve the organization of the teaching-learning situations offered to students. We offer a system for entering the profession which replaces the usual 3 advisory visits. Through this device, alternating collective time and individual support, teachers are empowered and invited to seize and revise the tools that make sense for them, in their preparation for class, and with the objective of integrating more and more student learning in their planning thinking.

La planification est un geste important chez les enseignants. En formation initiale, les enseignants découvrent les différents artefacts de planification et reçoivent de nombreuses prescriptions d’utilisation. Cependant, la majorité de ces outils ne font pas forcément sens pour les enseignants néo-titulaires et ils ne sont pas toujours intégrés comme instruments de planification, qui facilitent et améliorent l’organisation des situations d’enseignement-apprentissage proposées aux élèves. Nous proposons un dispositif d’entrée dans le métier qui se substitue aux 3 visites conseils habituelles. À travers ce dispositif, alternant temps collectifs et accompagnement individuel, les enseignants sont responsabilisés et invités à s’emparer et remanier les outils qui font sens pour eux, dans leur préparation de classe, et dans l’objectif d’intégrer de plus en plus l’apprentissage des élèves dans leur pensée planificatrice.