13 octobre 2023
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Margarita Lopez Mendez, « Recherche-intervention : pédagogie active et numérique et formation des enseignants du secondaire en Afrique subsaharienne francophone, portée et limites : le cas de la République du Congo », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.xfppnp
Nombreux sont les discours accordant une place importante à l’intégration des nouvelles pédagogies et des nouvelles technologies dans la recherche d’une éducation de qualité et équitable en Afrique subsaharienne. Or, les difficultés que doivent surmonter les pays d’Afrique subsaharienne pour les intégrer à leur système d’éducation sont colossales. Celles-ci sont liées principalement à cinq facteurs : politique, économique, technologique, humain et culturel. Ce sont ces deux derniers facteurs qui nous intéressent : notamment les questions de résistance au changement et de manque de formation. Dans le cadre des actions de l’ONG Action Real, nous expérimentons un dispositif de formation en TICE et en Pédagogie Active et Participative auprès des 100 participants (inspecteurs et enseignants) en République du Congo, pour ensuite évaluer l’impact de ces formations dans les pratiques pédagogiques des enseignants et si elles génèrent un changement malgré les conditions structurelles peu favorables et si oui, de quelle nature sont ces changements tout en caractérisant les limites rencontrées par le personnel formé. Enfin, nous proposons un dispositif de formation qui tient compte des éléments collectés sur le terrain. La démarche relève d’une recherche-intervention.