To be or not to be a farmer. Educational capital and socioprofessional future of farmer's sons Être ou ne pas être agriculteur. Capital scolaire et devenirsocioprofessionnel des fils d'agriculteurs En Fr

Résumé En Fr

Farmer's families have been led to change their relation with the educational system since the educationnal massification process from the 60's and the conditionning of farmer's professionnal installation subsidies. Theirs sons are no more quickly rejected but can reach diplomas higher than the average and specifically are choosing technical and agricultural orientations. The effects of this new educational capital on the socioprofessionnal trajectories of the farmer's son are highlighted. The educational capital is the core of social and cultural differenciation between those which are choosing a farmer's carrier and those which are not, but also of internal differenciations in these two groups.

La politique de massification scolaire initiée dans les années 60 ainsi que la politique des aides à l'installation ont conduit les familles d'agriculteurs à modifier leur rapport à l'école. Leurs enfants ne sont plus, comme ceux des générations précédentes, évincés très rapidement du système scolaire mais accèdent à des niveaux de diplôme plus élevés que la moyenne au sein de la population et s'orientent particulièrement vers ceux de l'enseignement technique et agricole. Les effets de la détention de ce nouveau capital scolaire sur les trajectoires socioprofessionnelles des fils d'agriculteurs sont alors examinés. Le capital scolaire est au coeurde lignes de clivages sociaux et culturels qui séparent ceux qui deviennent agriculteurs de ceux qui choisissent une activité salariée ou indépendante non agricole, mais aussi de clivages internes à chacun de ces groupes.